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學校的教育是基礎教育-到了分科系後也是屬於各科的養成.不管高職.專科.大學.研究所及博士班.大學後滿重
專案專題研究及分析.出了社會才是歷練的開始..學歷只是門坎.工作態度.職業道德是最基本要求.做人才是最重要的.(xx當你的昇遷被同事.主管.及競爭者祝福後.你會作的順利.愉快及穩定.)..
.我還記得國小國中時.一個班級有超過60名學生.連專科時都有55名學生.有一段時間到處成立了國小.國中.
高中.科技大學.弄到現在放牛班的學生也是大學畢業..肚子裡也沒貨.在公司裡也不知要怎麼用.都先丟現場歷練.
臺.清.交的的學碩士生.腦袋較清楚.條理分明.但是只做份內部分絕不多作.專長於找很多數據.作很多圖表.
找出很多數據上的生產或管理的缺失.而較不願實際去接觸缺失的因及果.加上自身的生涯規劃.通常流動率會較高.
.國家及教育部的科專也是很爛..主持人及提案教授的科專預算常常都是.(先買一套視聽設備或超級筆計電腦).
工程實驗的配合廠商都很怪.吃吃喝喝.到處借機器用.然後弄一堆廢鐵結案..無言.
工研院的各項研究成果最後都變成個人找金主自立山頭的籌碼..教師從帶50-60名學生到帶不到30名學生
(讓教師可讓學生分配到多一倍的教育輔導.還有更多的教育資源.-這麼多年來這些學子的表現就是答案.)
我們這些當家長的也有很多因溺愛影響到教師教學熱忱的.有很大的改善空間需要大家加油.
還有教師教育學生要盡國民應盡的義務..納稅..吵了這麼多年.還課多少補多少..慢慢的因為自私.也喪失
了老百姓對教育從事者的尊敬..